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随着年级上升,为什么很多孩子的数学成绩会导致两极分化的情况?

【来源:易教网 点击数:357 更新时间:2018-12-06
随着年级上升,为什么很多孩子的数学成绩会导致两极分化的情况?

1、学习被动,缺乏计划性。

很多同学升入初中后,观念还没有转变过来,还是有很强的依赖性。没有学会自主学习。说白了就是对于数学学习不主动,没有计划性。上课前不预习,对于课堂上要讲的新知识不了解忙于记笔记。听课没有目的性。

2、学习方法不得当。

老师在课堂上的讲解一般会循序渐进,剖析概念内涵,会着重突出重点难点以及中心思想。但有的学生上课听讲不专心,不会抓重点,重要的不重要的记了一大堆,丢了西瓜捡了芝麻。课后由不能及时总结归纳。导致做作业机械模仿。锻炼价值大打折扣。违背了作业的本质。从而收效甚微。

3、日常没有重视基础知识的融会贯通。

对于有一些头脑灵活的同学,课堂知识听懂没有问题,但听懂距离做题还是有一段差距。也就是说听懂后,要学会融会贯通,运用课堂知识去解决实际遇到的问题。恰恰是这一点,很多同学做的不好,很容易在解题或考试中出现卡壳的情况。

4、逻辑思维能力和学习方法没有及时适应数学学习

初中阶段尤其是初二是数学学习分化最明显的阶段,初二也是很多人俗称的塌腰。这是因为初二数学课程对学生的逻辑思维能力有了显著的提高。学生个体之间的差异比较大。有的抽象思维逻辑能力好,有的则缓慢,如果没有很好的适应,掌握行之有效的学习方法,那么很可能就会遇到困难。因此,一定要尽快的有计划的帮助学生尽快适应。才能更好的衔接。

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