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当前位置:家教网首页 > 南京家教网 > 学习方法 > 数学1对1辅导漫谈之授课的三种类型

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【作者:杨教员,编号7807 点击数:859 更新时间:2017-10-12

      数学作为各阶段学习的重要课程之一,不少学生为之头疼。每个人的兴趣各不相同,我不敢保证让所有学员喜欢上数学(从某种意义上讲喜欢数学是一种天分),但力求让学员不讨厌数学,最简单有效的途径就是建立信心。对于教员来讲,最基础的要求是确定授课的类型。


      我将授课分为三种类型:预习、日常式复习、假期式复习。第一类是预习。预习最主要的任务是理解,让学员接触、掌握新知识、新概念、新方法,知其然更要知其所以然。对于新概念,通过解剖关键词,掌握其要点,再辅之以考察概念的习题,通过建立概念与对应习题的映射,强化理解和记忆。对于新题型和新方法,要逐步解释其原理和依据,总结其背后的数学思想,步步为营,最好通过讲解具有代表性的一题多解的题目,重点教授通用解法,之后再介绍技巧性较高的解法,最终达到将知识点进行网状连接,训练发散式思维的目的,所以预习例题在精不在多。


      第二类是假期式复习,复习最主要的任务是总结。假期式复习,顾名思义主要适用于寒暑假授课的情况。寒暑假一般是查漏补缺,学生的时间较为充裕,授课时间可以较为紧凑,最适宜进行高强度的专题复习。所谓专题复习,则是根据高考或中考的考点(或题型)对学员所学知识进行重新划分,如三角函数专题、数列专题、向量专题等,题目选择参考价值较高的近几年的高考题和模拟题,力求题型全面,难度有梯度,使学员对该专题内容的知识框架、主要题型及对应解法都了然于胸。这类辅导学员和教师的负担最重,难度最大,但上限最高,辅导效果很大程度取决于学员的努力程度。


      第三类是日常式复习。这类课程适用于上学期间的学员,通常是晚上或者周末辅导。由于学员要兼顾各学科且学校老师布置了相应的教学任务,故以作业辅导为主。做题之前,要先把知识框架进行梳理,让学员走出做题比梳理概念重要的误区。辅导作业时,要注意引导学生思考,已讲解过同类题目让学员尝试独立完成,若时间充裕则对原题进行变换,力求达到举一反三的效果。对于作业中比较集中的问题,应在下次课的时候进行专门的训练,强化辅导效果。这类辅导下限较高,但上限比较取决于作业题目的质量。 

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